Регуляторные (управляющие) функции ребенка: методики и приемы коррекционной работы
Самая распространенная проблема старших дошкольников и младших школьников - это несформированность функций программирования и контроля деятельности. Именно уровень регуляторных (управляющих функций) лучше всего предсказывает школьную успешность.
К счастью, регуляторные функции успешно развиваются в процессе коррекционной работы. Существует множество эффективных приемов и технологий. Мы рассмотрели классические методики формирования контроля и их различные модификации, познакомились с подвижными и настольными играми, обсудили работу по формированию программирования и контроля на материале изучения русского языка и математики.
Вебинар провела Никифорова Анастасия – детский нейропсихолог Ассоциации родителей детей с дислексией, специалист по диагностике и коррекции трудностей обучения (дислексии, дисграфии, дискалькулии), стаж диагностической и коррекционно-развивающей работы более 10 лет, научный редактор книг по психологии, автор обучающих игр.
Читайте по теме
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии
Онлайн курс
«Нарушение чтения и письма у детей>
Горячая линия
для помощи людям с дислексией
Интересное:
Мозг лучше всего усваивает новую информацию в состоянии спокойствия и искреннего интереса. Настольные игры по математике — это не просто развлечение, а мощный инструмент нейропсихологической поддержки.
Мы собрали для вас 8 проверенных советов, которые помогут сделать процесс изучения словарных слов проще, спокойнее и интереснее.
В средних и старших классах у подростков могут быть выявлены дефициты оптико-пространственного восприятия, словесно-логического мышления, которые затрудняют восприятие, обработку и систематизацию читаемой информации.
Здесь ничего нет
